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Pedro Gray

La agricultura aportó a la humanidad mucho más que una nueva forma de obtener alimento. Introdujo una nueva manera de concebir la relación entre los seres humanos y la naturaleza. Los cazadores-recolectores se consideraban parte del mundo natural; vivían con la naturaleza, no en su contra. Aceptaban los giros y cambios naturales como inevitables y se adaptaban a ellos lo mejor que podían. La agricultura, en cambio, es un ejercicio continuo de control de la naturaleza; implica la domesticación y el control de plantas y animales para convertirlos en sirvientes de los humanos en lugar de socios iguales en el mundo natural. Con la agricultura, sugiero, los humanos comenzaron a extender esta idea de control sobre la naturaleza a otros aspectos del mundo natural, incluidos los niños.
– Pedro Gray –

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Una vez establecidos los sistemas escolares estatales obligatorios, estos se estandarizaron cada vez más, tanto en contenido como en metodología. En aras de la eficiencia, los niños se dividían en aulas separadas por edad y avanzaban de grado en grado como productos en una cadena de montaje. La tarea de cada maestro consistía en añadir conocimientos oficiales al producto, según un cronograma preestablecido, y luego evaluarlo antes de pasarlo al siguiente nivel.
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Es natural que las personas deseen comprender el mundo que las rodea. Para Greenberg, esa es la esencia de la curiosidad humana. Al intentar responder preguntas que realmente les interesan, las personas se sienten motivadas automáticamente a utilizar cualquier recurso que les ayude a abordarlas. Sin embargo, las preguntas que interesan a una persona no necesariamente interesan a otra, y los recursos que son útiles para una no necesariamente lo son para otra.
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