A nadie le gusta sentirse utilizado. Cuando la atención se centra en el contenido por encima de la persona, la gente se siente utilizada. Cuando a los profesores se les valora únicamente por las calificaciones de sus alumnos, se sienten utilizados. Cuando los administradores solo tienen éxito al lograr que su escuela sea considerada de «alta eficacia», se sienten utilizados. Con el tiempo, quienes se sienten utilizados pierden la alegría de aprender y enseñar. El currículo no enseña; los profesores sí. Los estándares no motivan; los administradores sí. Las escuelas pacíficas valoran al personal y a los estudiantes por lo que son: seres humanos valiosos. Si su declaración de misión dice que se preocupan, entonces las prácticas específicas de cuidado deberían ser hábitos dentro de su escuela.
– Lorraine Stutzman Amstutz –

A nadie le gusta sentirse utilizado. Cuando la atención se centra en el contenido por encima de la persona, la gente se siente utilizada. Cuando a los profesores se les valora únicamente por las calificaciones de sus alumnos, se sienten utilizados. Cuando los administradores solo tienen éxito al lograr que su escuela sea considerada de «alta eficacia», se sienten utilizados. Con el tiempo, quienes se sienten utilizados pierden la alegría de aprender y enseñar. El currículo no enseña; los profesores sí. Los estándares no motivan; los administradores sí. Las escuelas pacíficas valoran al personal y a los estudiantes por lo que son: seres humanos valiosos. Si su declaración de misión dice que se preocupan, entonces las prácticas específicas de cuidado deberían ser hábitos dentro de su escuela.

El pequeño libro de la disciplina restaurativa para las escuelas: Enseñar responsabilidad; crear climas de cuidado

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