Las calificaciones en realidad ocultan la falta de enseñanza. Un mal profesor puede pasar un trimestre entero sin dejar nada memorable en la mente de sus alumnos, ajustar las notas de un examen irrelevante y dar la impresión de que algunos han aprendido y otros no. Pero si se eliminan las calificaciones, la clase se ve obligada a preguntarse cada día qué está aprendiendo realmente. Las preguntas: ¿Qué se está enseñando? ¿Cuál es el objetivo? ¿Cómo contribuyen las clases y las tareas a lograr ese objetivo? se vuelven inquietantes. La eliminación de las calificaciones deja al descubierto un vacío enorme y aterrador.
– Robert M. Pirsig –

Las calificaciones en realidad ocultan la falta de enseñanza. Un mal profesor puede pasar un trimestre entero sin dejar nada memorable en la mente de sus alumnos, ajustar las notas de un examen irrelevante y dar la impresión de que algunos han aprendido y otros no. Pero si se eliminan las calificaciones, la clase se ve obligada a preguntarse cada día qué está aprendiendo realmente. Las preguntas: ¿Qué se está enseñando? ¿Cuál es el objetivo? ¿Cómo contribuyen las clases y las tareas a lograr ese objetivo? se vuelven inquietantes. La eliminación de las calificaciones deja al descubierto un vacío enorme y aterrador.

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