La educación tradicional tendía a ignorar la importancia del impulso y el deseo personal como resortes en movimiento. Pero esta no es razón para que la educación progresista identifique el impulso y el deseo con el propósito y, por lo tanto, pase por alto la necesidad de una observación cuidadosa, de una amplia gama de información y de juicio si los estudiantes han de participar en la formación de los propósitos que los activan.
– Juan Dewey –

La educación tradicional tendía a ignorar la importancia del impulso y el deseo personal como resortes en movimiento. Pero esta no es razón para que la educación progresista identifique el impulso y el deseo con el propósito y, por lo tanto, pase por alto la necesidad de una observación cuidadosa, de una amplia gama de información y de juicio si los estudiantes han de participar en la formación de los propósitos que los activan.

Experiencia y formación

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