Existen innumerables libros sobre lo que todo niño de tercer grado debe saber, que se justifican con la idea de que el conocimiento factual es la base de la capacidad de leer. Desafortunadamente, los autores de estos textos han malinterpretado la ciencia cognitiva que sustenta estas afirmaciones. Es difícil leer cuando no se comprende el contenido, pero esto no significa que la solución sea imponerles ese conocimiento a los niños y luego obligarlos a leer. Es mucho más inteligente que lean sobre lo que ya saben y que, gradualmente, aumenten sus conocimientos mediante historias que los obliguen a aprender más para poder comprenderlas.
– Roger Schank –